La Aventura de ser docente

"Las mentes son como los paracaídas: sólo funcionan si están abiertas al aprendizaje". (James Dewar)

En la educación media superior con frecuencia los profesores somos profesionales de diversos campos disciplinarios y el quehacer docente es una opción laboral que se nos presenta, sin embargo, no siempre tenemos la formación adecuada para realizar ésta. Por lo que generalmente repetimos los esquemas que vivimos como estudiantes. Por consiguiente es muy importante que los profesores nos ocupemos en recibir formación y actualización continúa que contribuya a brindar una mejor calidad educativa.
Es necesario que los profesores conozcamos nuevas formas de mirar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de utilizar estrategias basadas en las investigaciones educativas recientes y que han mostrado ser útiles para el logro de Aprendizajes Significativos.
En el campo de la práctica docente no hay respuestas únicas ni fáciles. Sin embargo, pareciera que una de las características que debe tener nuestra experiencia docente es la pertinencia para enfrentar los retos que se nos presentan, dentro del aula.
Los primeros intentos de transformación en nuestro quehacer docente los hemos dado al cambiar nuestra visión de un docente poseedor y distribuidor de información a un maestro que guía a los estudiantes en una construcción conjunta de conocimientos.
Los retos que impone nuestra realidad, con la cantidad abrumadora de conocimiento que se genera constantemente y los enormes cambios que se suceden vertiginosamente en prácticamente todas las áreas del quehacer humano, exigen sobretodo de los docentes calidad, para que contribuyan de manera deseable al desarrollo de la educación.
Entre el docente y los estudiantes debe existir un diálogo activo donde la tarea del profesor es "traducir" la información para que sea aprendida en un formato apropiado de la etapa de entendimiento del alumno. En consecuencia, el currículo debería organizarse de una manera "espiral" que permita que el educando continuamente construya sobre lo que ha aprendido previamente.
En la Medicina lo que importa es curar a las personas enfermas, como en la Pedagogía lo que importa es elevar y mejorar los niveles educativos de las personas; pero en Medicina se hace ciencia tanto en los hospitales, como fuera de ellos, lo que ha permitido que curar a los enfermos sea hoy muchísimo más fácil y eficaz que hace 50 años, cosa que no ha ocurrido en Educación. De aquí parte, justamente, el planteamiento, es decir, que la nueva reforma debe contemplarse como un modo de promover conocimiento, que permita saber con precisión qué se debe hacer y cómo hacer lo que se debe para optimizar la educación, siempre en el marco del compromiso con la mejora de la práctica educativa.